直播回顾丨《课堂创新系列》之——对分课堂线上线下教学实践

关于对分课堂

教师教的轻松，学生学得愉快?

这是什么神仙搭配？

将课堂大致一分为二，

把一半时间分配给教师进行讲授，

学生吸收内化后，利用另一半时间进行讨论。

称之为：对分课堂。

这是近年来提出来的一种新型教学模式，

具体在医学在线教学中如何运用？

笃行教育在开学季邀请

成都中医药大学左小红教师

特别推出了本期系列公益课程

《课堂创新系列》之

对分课堂线上线下教学实践

下面我们一起来回顾下昨晚

左老师的精彩分享和互动答疑吧

直播要点

左小红教师从医学角度出发

分享了皮肤性病学

线上线下对分课堂教学方式

和课堂上实践

左老师线下将课程分为

精讲+内化+讨论三部分

昨晚直播的分享也是融合了

对分课堂的教学方式

更能直接地能见证教学实效

一起来看下精彩的互动答疑吧

互动答疑

Q医学专业很多知识，内容多，课时少，怎么保证教学效果呢？A

首先我们要明白这个就是说教学效果，所谓大家的教学效果，一个教学效果，以往是怎么评价的，现在你又准备怎么来评价？我自己目前的一个理解，我觉得医学知识确实很多，包括我自己学了人家三年下来。我觉得其实课堂上的很多内容可能我们最后大多都不记得，也许老师给我们讲了个故事，我们可能记得，所以很多的老师用案例式的教学取一些临床的实际案例，学生也非常愿意听，而且学生课后学习完了之后，也是对这些是记忆犹新的。所以专业知识很多很多，其实我们老师讲是讲不完的，所以只需要挑一些重点的、学生这个以后可能用的到的，而不是面面俱到、讲的很全面。其实讲完之后，学生到最后会忘记的，那我们也知道到了临床之后，就是当你碰到这个问题的时候，你面对这个问题的时候，你再去学习，你可能会觉得学起来就是更有目的性，或者是收获会更大，目前我是这么理解的。所以我是觉得不用把所有的内容都讲完，只需要挑一些重点、难点或者非常常见的来讲就OK了！

Q老师线上用的是什么APP？A

老师提到的线上用的APP，它不是一个APP，是一个公众号“对分易”，关注这个公众号就可以了，不需要下载APP，所以它用起来非常的方便。

Q亮 四元教学
考 如何争取行政支持？
帮 学生开始不适应，咋办？A

学生开始不适应怎么办？其实这个和老师开始不适应怎么办？其实是一样的，比如说您听了今天的分享，或者是之前有听过一些教学的这种改革的模式，您是怎么去适应他的？我相信老师可以适应的过来，学生也可以适应的过来的，我之前有听这个台湾大学的一批。陈教授讲，为未来而教，他当时就抛出一个话题叫做，如果我们的老师都能怎么样，我们的学生就能怎么样，如果我们的老师都不怎么怎么样，那我们的学生也可能就不能怎么样，所以我们的老师是可以去引导和影响我们的学生的。所以不适应是一个过程呢，慢慢的，大家都能在这个过程中去感受到这种模式的一些好处，慢慢就会有这个适应过来。一开始可能会有不接受的，所以对于一个新事物，不同的人，他的接受程度是不一样的。

Q实施细节的把控，老师扮演的角色适应怎么做到更好?A

老师扮演的角色是应怎么做得更好哦？其中我自己学习使用之后，我就给大家展示了一个我自己用亮考帮来总结自己使用的一个情况，我觉得老师的观念改变很重要，老师的观念怎么能够改变呢？其实这也是跟怎么说呢，我自己的一个过程，我自己的经历就是刚才提到了一个叶教授。我接触对分是在去年的五月份呢，去年的三月份四月的样子，在这个西南交大，当时听了一场就是叶教授的，为未来而教的讲座，当时我觉得就是已经被洗脑了，就是一种为什么我觉得要改变，因为未来的世界太不确定了，如果你交给他都是一些定数的东西，那他以后可能在这个社会上就难生存或者很难接受这种创新和挑战，所以我们一定要给到的学生，可能是一些让他自己去发现创造去面临更多不确定位置的东西，他们要有这个能力去处理和判断的，所以基于这个我就觉得啊，这个确实是这样子的，比如说我举个例子，现在小黄车这个共享单车，共享汽车可能三年五年前都没有，但现在给大家带来很多的方便。所以未来的社会是非常不确定的，我们一定要在课堂上就如果能够给到学生一些这样的创设环境，那慢慢的他有这样的思维之后，他以后出去社会面临这样的环境的时候，他可能会处理的更好，我觉得是这样子理解这个问题的。

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